تطوير المهارات العامة لدى طلاب المحاسبة في ليبيا: التصوُّرات مقابل التوقُّعات.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات طلبة المحاسبة في الجامعات الليبية بشأن الفجوة المحتملة بين المهارات العامة التي يتوقعون اكتسابها وتلك التي يعتقدون أنهم يكتسبونها أثناء دراستهم الأكاديمية، بالإضافة إلى التعرف على القيود التي قد تعيق تنمية هذه المهارات في التعليم المحاسبي. تعتمد الدراسة على تصميم بحثي قائم على التثليث المنهجي، مستند إلى الفلسفتين البحثيتين التفسيرية والوضعية. كما تبنت الدراسة منهجًا مختلطًا يجمع بين الأساليب الكمية والنوعية للتعرف على تصورات الطلبة وتوقعاتهم. يتم استخدام استبيان استطلاعي للتأكد من الآراء المتعلقة بالفجوة المحتملة بين المهارات العامة التي يتوقعونها - ويكتسبونها - أثناء الدراسة الأكاديمية. بالإضافة إلى ذلك، أُجريت مقابلة جماعية مركزة بهدف التعمق في تفسير النتائج. أظهرت النتائج أن طلبة المحاسبة يرون أن جميع فئات المهارات العامة الخمس التي تضمنها الاستبيان تُعد مهمة لمستقبلهم المهني. وقد صُنِّفت مهارات مثل العمل الجماعي والتعاون، والتطوير الذاتي والتعلم، والابتكار والإبداع، وحل المشكلات، والبرمجة، والإدارة الذاتية، والتفاوض، على أنها من أكثر المهارات أهمية. كما بينت الدراسة أن الطلبة يواجهون فجوات بين توقعاتهم ومستوى تنمية هذه المهارات فعليًا في عدد من المجالات. وأوضحت مناقشات المجموعة المركزة أن تنمية مهارات الطلبة قد تتأثر بالوضع الاجتماعي والاقتصادي للفرد، إضافة إلى التأثير الأوسع للمجتمع الذي يعيش فيه. كما تبين أن عدم الاستقرار السياسي والصراع القائم يمثلان من أبرز العوامل التي تعيق تنمية المهارات العامة لدى الطلبة. كذلك يبدو أن السياق الاجتماعي، بما في ذلك الثقافة، يؤثر في برامج تنمية المهارات ومدى قدرتها على تلبية احتياجات الطلبة. ونظرًا لأن الأدبيات الحالية (خاصة في الدول النامية) تناولت المهارات العامة في التعليم المحاسبي بشكل محدود، فإن هذه الدراسة تسهم في إثراء هذه الأدبيات من خلال دراسة تصورات طلبة المحاسبة في الجامعات الليبية حول المهارات العامة في مجال المحاسبة، كما توفر إطارًا مرجعيًا مفيدًا لإجراء المزيد من الدراسات المستقبلية، ولا سيما في المنطقة العربية.